在大学二年级上《数理逻辑》，老师也b较严肃，30岁的样子，脸上胡茬浓密。山丰那时脸上也开始大规模长胡子了，时常忧虑不知道胡子究竟要长多少？自己小时候都是人见人夸的眉清目秀、白面书生，不知道将来自己的会变成什麽样。还觉得剃胡子是挺难为情的事，也没有合适的工具。大学里忧虑的事情不少，这算不算「成长的烦恼」？看似小事，也对学习带来一些影响。老师基本不按书本讲，在黑板上一板一板地不停地写，不太关心下面的反应，他应该自有乐趣，沉浸并享受着这门有着奇怪符号和术语的课程，山丰艰难地认真听着，有些目瞪口呆，除了「定义、引理、推论、例子」这些字外，基本都看不懂，最让山丰惊讶的是，最後一节课了，他仍然证明的是引理，学了一个学期，一个定理也没有看到。这门课给了山丰类似《中国美学史》课程的感受，虽然不懂，但还是感觉到了某种很有价值的知识的涌动，让山丰燃起对它持续的热情，後来，山丰自己多次尝试过这方面的书籍。
大三上学期的《编译原理》是山丰最喜Ai的课，也是山丰觉得软T专业唯一的真正有点理论T系的课程，其中的形式语言和自动机原理部分对山丰影响很大，山丰後来研究生选择自然语言处理方向与这关系很大，山丰希望能够将这些严谨的表示也用於自然语言，或者发展出适合自然语言的形式T系。《编译原理》有一个大作业，就是要实现一个类b编译器，将普通PASCAL程序转换成一种受限的PASCAL程式（b如只有一个变数），山丰和另一个同学组队，两人分工，《编译原理》的大作业基本由山丰完成，另一个大作业——C作系统模拟器——由他完成，这份作业山丰完成得b较好，十道测试题只有最後一道关於递归的问题没有通过（差一点点），是山丰在首大学习中最有成就感的一次。之後的学习，山丰开始觉得b较轻松了，包括《数据库》《软T工程》《C作系统》，都是中年後期的老师。
进入大四后，课程很少了，大四第一学期，大家主要准备研究生入学考试，每日到图书馆，早出晚归，也去听了一些补习班，曾经觉得宿舍有些吵，想在校外租房，去问过，根本付不起房租，於是作罢。因为春节後考试，第一次寒假没有回家，最後顺利考上本系研究生。
大四第二学期，只有选修课，毕业参加工作的同学基本都不愿再上课了，因此课堂上人很少。有两门课，《程序证明》《计算理论》。《程序证明》让山丰耳目一新，因为以往都是通过上机测试的方法来检验程序的正确X，但不能保证完全正确，现在把程式视为数学定理一般，严格证明它的正确X，觉得匪夷所思和神奇，那真是理想主义盛行的八十年代的首大才有的课程。後来山丰去到很多其他学校，包括长期工作的旭耀大学，再未听说有人开设过这样的课程，估计现在绝迹了。《计算理论》的老师是山丰最敬重和佩服的老师，他上课的热情、内容、风格山丰都非常喜欢，课程内容理论X强，有深度而充实，难度很大，没有多余的话，讲得很透彻，板书也很清楚，山丰觉得他的诀窍是首先自己理解得透，其次JiNg心安排内容的顺序。这门课由於很难，又是大四下学期，离别的思绪冲淡了学习的热情，坚持上完的同学好像不到五人，山丰也第一次有了近距离和老师交流的经历，老师在评分上也非常照顾学生，如果解题思路大方向对了，他不会太苛求细节的完美。山丰後来做老师，觉得自己在很多方面不自觉地模仿了老师的一些风格。
山丰英语是一级，b较好的同学在二级和三级，英语老师是一位中年nVX，模样端庄严肃，完全无闲话，没有多余表情、多余动作，站立在讲桌后，一动不动讲完整堂，极其乏味。後来到旭耀读博士，遇到的英语男老师，不到30岁，居然也是如此，再回想到初中的英语老师，也如此，从此後，山丰觉得英语课是最无趣和最不容易上好的课程。不过，山丰相信这些老师也困惑，b如，究竟该讲语法，还是该讲文学，究竟是当作语言学课程，还是文学课程。山丰遇到的老师几乎全部时间都在语法上，b如，atinon等介词的用法差异，山丰极其讨厌。
山丰在首大期间非常普通，相信这些老师对山丰没有什麽印象，山丰在高中曾经有段时间，主要是化学进步期间，遇到问题，喜欢去问老师，但多数时间还是喜欢自己一个人通过反复课本和闷想来获得答案，每次想通一个难题，都觉得自己「功力」又涨了一截，这种方式在中学还b较有效，进了大学就不行了，毕竟大学的知识复杂很多，大学的课本也没有中学那麽细致T贴，但一个人的X格习惯很难改变，山丰当时再不懂也不去问老师，只是一遍遍看书，偶尔与同学交流，多数是山丰向他们请教。现在回想，中学的教科书，官方编写，经过千锤百链，权威近乎完美，可以以一种推土机方式严格地、线X模式推进。大学的教科书则是个人编写，带着个人偏好，且大学知识T系的复杂X远超中学，一个知识点所牵扯的其他知识点远b中学复杂，因此很难编写出一本完美的教材，最常见的是内容顺序不当，前面所学内容的基础放在了後面，另外还有，内容取舍不当，内容详略不当，甚至内容有错。因此，首先千万不能如中学那样盲信教材，其次，千万不能只读一遍教材，必须反覆，前面不懂的，可以暂时放下，或者绕过，绝不能如中学那样，不懂不放弃，因为等到後面内容积累到一定程度，常常受到启发而理解前面内容。而且中学的书是可以读透的，也就是说，内容有限，能够做到完全理解，大学的书是读不透的，只能尽可能的多理解，读的次数越多，理解的内容越多，理解的深度越深，这有点类似文学中的儿童文学和世界名着的区别。这都是山丰後来自己m0索出的教训。有好几门课程，山丰都靠无意中发现的辅导书或其他学校的教材，读懂个七七八八，顺利通过考试的，可见大学里Si守一本教材，无益。
山丰本科4年，住的宿舍都是34楼211室，在首大校园最南的位置，紧贴南墙，不过211室朝北，山丰当时不知道，以後知道朝北的房子在未来暖气的一段时间里非常冷。往东步行3、5分钟就到当时首大最主要的门——南门，去南门的途中有水房和首大出版社，水房是每天必去的地方，拎着热水瓶去打开水，供一天的饮用和洗漱。出版社则是每学期开学时去领教材，其实是一个小屋，平时路过时，总是往里张望，看着堆积如山的书，又想读又有些望而生畏。记得进校不久，山丰在出版社看到《JiNg神的魅力》的这本书，这本书的名字和内容都深深地打动了山丰。山丰所在的88级恰好错过首大隆重的90周年校庆，但《JiNg神的魅力》这本书浓缩了校庆的意义。
传统上的首大一直以南门为主门，南门出来的路是大马路，马路对面是海淀区的集市中心，饭店、商店、书店云集，首大师生进出校园主要是通过南门，每次学生运动，都是在三角地集结後，从南门出校，89年六四以後，政府似乎想尽办法要改变首大的风气，除了在宣传文书上想办法，政府还对首大的y环境实施改造，首当其冲的是三角地和南门，三角地先不谈，南门最大的变化就是在外修建了高架，这大概是风水上的说法，横跨头顶的宽大高架桥像锁链一样锁住了首大坐北向南的气运。与此同时发生在旭耀大学的同样事情，可以作为对b，上海市的中环路要经过旭耀大学的主校门，邯郸路上的南门，旭耀坚决不同意高架路出现在南门之上，於是全程高架的中环特地在旭耀南门这一段改为隧道，而不远处的上海第二军医大学的南门，则没有享受旭耀的待遇，旭耀的说法很简单，就是悬於大门之上的高架严重破坏旭耀校园的整T景观，破坏学校的氛围。另外，山丰记忆中的首大南门校名题字与西门不同，西门一直是的题字，而南门用的是之前的题字，山丰个人更喜欢毛之前的那个题字，更饱满稳沉，毛字显得峻拔锋芒，首大当时的校名衫，一般都有这两种字T供选择，山丰购买的都是老字T的校名衫。现在首大主校门已经改在西门，而西门古sE古香、小家碧玉，没有曾经的南门那种浩然大气，并不适合现代首大的定位。
大学4年，山丰只见到过一次同学吵架，那时喜欢辩论的同学很多，无论什麽问题，当然主要还是一些国家大事、世界形势，都有人兴致B0B0地投入辩论，大概两位同学争论什麽问题时，一时语言上未控制住，动了气，大约吵了二、三十分钟，他们俩宿舍门对门，就在两个门之间的走廊上吵，山丰躺在宿舍的床上，听得清清楚楚，两人反反复复就是一句骂人的话，「我是你大爷。」估计都是刚刚学到的一点北京话骂人的皮毛，与山丰在老家见过、听过的吵架相b，太文明了，完全可以称为首大人的「文吵」。有位同学每次晚自习回到宿舍，就先凑到人堆里听各种讨论，迅速找到主流观点，然後就开始反驳，开场白总是「那不一定。」天天乐此不疲，也几乎总是「得胜而归」。後来有几个同学约定，故意找了两天，讨论同一个话题，但是将主流意见两次相反，这位同学根本不顾自己前两天刚刚义正严辞的发言，狠狠地将自己前两天的发言大加驳斥，旁人提醒，扯他衣角，使他眼sE，也拦不住他的兴头。同学们知道，他其实不在乎什麽观点，喜欢的是与人辩论的热闹和乐趣。
整整四年，山丰和nV同学几乎都没有接触，山丰耶从来没有去过nV同学的宿舍。只有一位同样来自重庆的nV同学，山丰因为放假火车同行，稍有接触。当山丰第一次在火车上遇到她，又惊又喜，没想到在这麽小的圈子里遇到这麽近的老乡，她的模样是标标准准的重庆姑娘的模样，她的口音是标标准准的重庆口音，让山丰立刻想到高中的一些nV同学，一时恍惚，几乎把她当作了高中同学，要知道她的成绩和能力可是强很多很多，她要是在山丰的中学，会全校轰动。当时，火车上同行，还有一位男同学，不过他下火车较早，山丰和这位nV同学都是到重庆终点站。这是山丰的幸运，在那几次三十多个小时的艰苦旅程中，她似乎b山丰更能从容应对，更能吃苦耐劳，保持仪容风度，还能给山丰一些关心和劝告，「你这个人，太固执。」山丰常常惊讶於那种不是高中同学，却胜似高中同学，或者，既是大学同学，又像高中同学的感觉。其他nV同学的记忆就很少很少了，有次班级元旦活动，包饺子，大家边包边聊，有人说起成都和重庆，大意是，成都是文雅的，重庆是粗鄙的，成都远b重庆好，他们应该知道山丰老家属於重庆这一片，有位nV同学说了几句重庆的好话，给山丰很T贴的感觉。
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