他们只是对对这些学术理论进行了一系列的归纳、总结并生成了一大堆新的科学术语和结构模型，然而，对于如何实际地解决问题，他们至少在那些论文、杂志、视频网课里，根本他妈的连提都没提——操他们八辈子祖宗的！
他们是研究爽了、科研经费拿到手软了、名字前头加了一堆头衔了，但是对于自己这种有问题的人，该怎么办呢？
该怎么避免自我毁灭的出现、又该怎么预防自负人格的出现、怎么形成真正健全的自信人格、或者如果出现了自我毁灭的倾向又该怎么样转变，诸如这些具有现实意义的问题的解答，他们还真是惜字如金，连一个标点符号都没说！
但这种事情，在现实生活中却实在是太普通了。
从来多的都是发现问题和提出问题的人，至于如何解决问题，大家全都以为与自己无关。
过了片刻之后，杜浚升认为，还是自己反应过激了，自己从小，卢玉珠就用“开卷有益”四个字教育他，告诉他世间万事万物，都能从书中找到答案，但他也早就知道，卢玉珠说的话，好多其实都不见得像妈妈自己认为的那样，伟大光明正确。
既然他们没说，那就先不想了吧……
杜浚升在心中默默地告诉着自己。
可与此同时，前天上午，自己跟游乔语和杨怡寒一起吃早餐的时候，所在电视新闻上看到的那个加拿大留学生的案子，却忽然又在杜浚升的脑海中一闪而过……
其三，因为“俄狄浦斯情节”式关系，通常无法建立成为一种相对健全的情感关系，继而如果长期被拘于“俄狄浦斯情结”式的关系的人，无论是主动的那一方，还是被动的那一方，最终都会与对方演变成一种被叫作“病态共生”的关系——即两个人的人格逐渐在这种关系中形成为一个人格；而在这种“病态共生”所形成的过程当中，会存在一种所谓的“共生绞杀”的行为过程……
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